Константин Ваншенкин — Мальчишка: Стих

Он был грозою нашего района,
Мальчишка из соседнего двора,
И на него с опаской, но влюблено
Окрестная смотрела детвора.

Она к нему пристрастие имела,
Поскольку он командовал везде,
А плоский камень так бросал умело,
Что тот, как мячик, прыгал по воде.

В дождливую и ясную погоду
Он шел к пруду, бесстрашный, как всегда,
И посторонним не было прохода,
Едва он появлялся у пруда.

В сопровожденье преданных матросов,
Коварный, как пиратский адмирал,
Мальчишек бил, девчат таскал за косы
И чистые тетрадки отбирал.

В густом саду устраивал засады,
Играя там с ребятами в войну.
И как-то раз увидел он из сада
Девчонку незнакомую одну.

Забор вкруг сада был довольно ветхий —
Любой мальчишка в дырки проходил,-
Но он, как кошка, прыгнул прямо с ветки
И девочке дорогу преградил.

Она пред ним в нарядном платье белом
Стояла на весеннем ветерке
С коричневым клеенчатым портфелем
И маленькой чернильницей в руке.

Сейчас мелькнут разбросанные книжки —
Не зря ж его боятся, как огня…
И вдруг она сказала:- Там мальчишки…
Ты проводи, пожалуйста, меня…

И он, от изумления немея,
Совсем забыв, насколько страшен он,
Шагнул вперед и замер перед нею,
Ее наивной смелостью сражен.

А на заборе дряхлом повисая,
Грозя сломать немедленно его,
Ватага адмиральская босая
Глядела на героя своего.

…Легли на землю солнечные пятна.
Ушел с девчонкой рядом командир.
И подчиненным было непонятно,
Что это он из детства уходил.

Анализ стихотворения «Мальчишка» Ваншенкина

Стихотворение написано в 1951 году. Одно из тех, что сделали автора известным. Надо сказать, что поэт десятиклассником школы попал на фронт, а в эту пору, учась в Литературном институте, издал первый сборник стихов. Тема стихотворения: конец детства и первая влюбленность, дружба. Схожая тема, например, в стихе Асадова «Сатана». Свою «девчонку», спутницу жизни Инну Гофф поэт встретил не в детстве, но прожил с ней всю жизнь в любви и согласии. У стихотворения неожиданный сюжет, и особенно – концовка.

Ребята уважали своего «командира» за смелость, силу, ловкость, смекалку. За то, что умел постоять за себя, и все с ним считались, слушались или боялись. Он забияка, задира, драчун. На пруду был «адмиралом», «пиратом». В общем, «гроза района». На войну эти ребята по возрасту не попали, но раннее детство их было военным.

Той весной (время года неслучайно, пора расцвета природы, любви), герой хотел напугать «девчонку незнакомую», милую и вежливую. А она не струсила. Смело попросила его, как защитника, проводить себя. Мальчишка удивился смелости девочки, ее доверию к нему. Она увидела в нем рыцаря, а не хулигана. И он, как джентльмен, проводил ее. Так «пират» влюбился. И начнет меняться, взрослеть. «Босой ватаге», «подчиненным было непонятно, что это он из детства уходил». То есть, из мальчишки, в котором много детского, стал пареньком, юношей. А детвора до этого еще не доросла.

В стихе запечатлены послевоенный городской пейзаж, игры и жизнь детей в те годы, и облик советской школьницы: нарядная, с портфелем, «с чернильницей в руке»: в те годы писали перьевыми ручками и чернилами. Главная метафора стиха: «из детства уходил». То есть, прощался с детством. Такой день есть в жизни каждого человека. Выразительные средства стиха: эпитеты (преданных матросов, ватага босая, солнечные пятна), олицетворение (пятна легли), сравнения (как мячик, как адмирал, как кошка, как огня), повторы, перечисления, словечко с уменьшительным суффиксом (ветерке), перифраз (гроза района), умолчания (многоточия).