Если вы открыли эту статью, чтобы быстро списать анализ — лучше загляните в учебник. Здесь другое: попытка объяснить, почему «Бородино» — это не просто стихотворение про старую войну, и что именно Лермонтов придумал, когда его писал. Это пригодится и пятикласснику, и родителю, который хочет помочь с домашним заданием, и учителю, которому нужен живой разговор на уроке.
Когда и зачем написано
«Бородино» Лермонтов написал в 1837 году — к 25-летию Бородинского сражения. Битва состоялась 7 сентября 1812 года: русская армия под командованием Кутузова сражалась против французских войск Наполеона. Исход сражения до сих пор считается спорным: обе стороны понесли огромные потери, Москву всё же сдали, но именно после Бородина французская армия начала слабеть, а потом и вовсе покатилась назад. В народной памяти это сражение осталось как момент наивысшего напряжения и национальной гордости.
Лермонтову в 1837 году было 23 года. Войны 1812 года он не видел — родился через год после неё. Но его двоюродный дед по бабушкиной линии, Афанасий Столыпин, участвовал в Бородинском сражении, и именно его рассказы, по мнению исследователей, стали одним из главных источников стихотворения. Произведение было опубликовано в журнале «Современник» и сразу принесло Лермонтову широкую известность. По программе ФГОС «Бородино» изучают именно в 5 классе.
О чём это стихотворение
Если пересказывать сухо: молодой солдат спрашивает старого ветерана о Бородинском сражении, тот рассказывает — как стояли, как ждали боя, как полковник произнёс речь, как наконец грянула битва, как французов отбили, но потеряли много своих. Финал — горький: Москву всё равно отдали.
Но пересказ здесь не главное. Главная мысль стихотворения — не хроника боя, а упрёк. Критик Белинский сформулировал это точнее всех: ключевая идея «Бородина» — это «жалоба на настоящее поколение, дремлющее в бездействии». Старый солдат смотрит на молодёжь и говорит прямо:
Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Это диалог поколений. Лермонтов задал вопрос, который не устаревает: что осталось от того духа, той готовности стоять насмерть? И сам же на него отвечает молчанием.
Герои и голоса
В стихотворении два персонажа. Первый — молодой солдат, он задаёт вопрос в самом начале:
Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спалённая пожаром,
Французу отдана?
«Дядя» здесь — не родственник, а обращение к старослужащим солдатам, принятое в армии. Второй персонаж — ветеран, артиллерист, участник боя. Он и ведёт весь дальнейший рассказ. Это важный выбор: Лермонтов мог бы описать сражение от лица генерала или от третьего лица — как в учебнике. Но он выбрал рядового солдата. Впервые в русской литературе грандиозное историческое событие увидено глазами простого человека, и его взгляд автор принимает как свой. Не полководцы выиграли войну — её выиграли «дяди», безымянные артиллеристы.
Есть в стихотворении и третий образ — полковник, который перед боем обращается к солдатам: «слуга царю, отец солдатам». Исследователи считают, что прообразом этого персонажа послужил князь Пётр Багратион, смертельно раненный на Бородинском поле.
Язык и образы
Эпитеты и метафоры. «Богатыри» — ключевое слово стихотворения. Лермонтов сравнивает солдат 1812 года с героями былин: они не просто воевали, они держали страну на плечах. Метафора «недаром помнит вся Россия» переводит частное событие в общенародную память — из конкретного дня в вечность.
Звукопись и ритм. Послушайте, как звучат строки о самом бое:
Земля тряслась — как наши груди;
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…
Твёрдые согласные — «тряслась», «кони», «залпы», «орудий» — создают ощущение грохота и тяжести. Это звукопись: слова подобраны так, чтобы звук имитировал смысл. Ритм стихотворения — четырёхстопный ямб с более короткими строками внутри строфы — даёт ощущение неравномерного, прерывистого движения боя.
Просторечие и солдатская речь. Ветеран говорит не высоким поэтическим языком: «ушки на макушке», «тут как тут», «что толку в этакой безделке», «мусью» (искажённое французское «месье»). Это сделано намеренно. Белинский писал об этом стихотворении: «в каждом слове слышите солдата, язык которого, не переставая быть грубо простодушным, в то же время благороден, силён и полон поэзии». Просторечие — не ошибка, а художественный приём: именно оно делает рассказчика живым, а не картонным.
Сравнение «как тучи». Один из самых ёмких образов стихотворения:
Французы двинулись, как тучи,
И всё на наш редут.
Тучи — это не красивость ради красивости. Тучи неостановимы, их не разгонишь, они закрывают небо. Именно так солдату видится наступление огромной армии. Один образ передаёт и масштаб, и тревогу.
О чём поговорить с ребёнком
Стихотворение даёт несколько вопросов, на которые нет готового ответа из учебника — и это хорошо.
— Ветеран говорит, что его поколение — богатыри, а нынешнее — нет. Как вы думаете, он прав? Или каждое поколение проходит своё испытание, просто разное?
— Москву всё равно отдали французам. Тогда зачем было сражаться при Бородине? Что дала эта битва, если не немедленную победу?
— Лермонтов мог написать это стихотворение от лица генерала. Почему, по-вашему, он выбрал рядового солдата — и что изменилось бы, если бы рассказывал командир?
— В конце ветеран говорит: «Не будь на то господня воля, / Не отдали б Москвы!» Это оправдание или смирение? Он сожалеет или принимает?
Вместо заключения
«Бородино» — это не учебник истории и не военная хроника. Это разговор через время: молодой поэт, который сам не воевал, спрашивает тех, кто воевал. И передаёт их ответ следующим поколениям. Лермонтов написал это в 23 года, прожил ещё четыре — и погиб на дуэли. Вопрос, который он задал в стихотворении, остался открытым: что значит быть достойным того, что сделали до тебя?